“理论授课讲解+实地考察健康体验馆”,参训学员表示获益良多
《广州卫生计生》讯 (通讯员 卢婷 黄辉)“行为改变理论有哪些?我们开班前做了访谈,58.3%的区级骨干典型样本回答不知道或不了解……”这是许信红副所长在2017年区级骨干健康教育适宜技术培训开班动员环节上列举的需求评估数据之一。而通过国内顶级专家的实例讲解,本次培训之后79.8%的学员能想起3个以上行为改变理论名称。
10月27日上午,广州市健康教育所在广州流花宾馆开办2017年广州市区级骨干健康教育适宜技术培训。培训班的上半部分由北京大学公共卫生学院的常春教授面授“行为改变理论在健康教育方案设计中的应用”。常春教授是国家卫计委健康促进与教育专家指导委员会委员,也是我国首次通报健康素养水平新闻发布会上解答媒体疑问的特邀专家。常春教授主要从为什么需要行为改变理论、健康行为改变理论回顾、基于行为改变理论进行需求评估和基于健康行为理论设计干预方法四个方面进行授课,以实例说理论,又从理论中找出指导实践的点子。参训人员由市级和区级健康教育所专职业务人员及分管领导、各区辖内健康教育工作开展情况较扎实的机构内业务人员组成,共125人。
下午,学员们前往佛山市口腔健康体验馆和狮山镇健康体验馆实地考察“场馆为载体的健康传播应用”。学员们从健康体验馆建设和运作管理情况,新形势下如何有效开展健康传播工作等方面学习佛山市的先进做法。学员们积极参与体验馆的刷牙动作电子感应评分、动漫拼图、动感单车等活动,兴致高昂。虽然培训的节奏略显紧张,但是培训后调查结果显示,86.7%的学员感到开阔了思路,89.3%的学员认为本项目整天的学习收获较大。
健康教育适宜技术是指合乎科学并符合当地需要,适合于常见病、多发病的康复和广大群众预防疾病,增进健康的方法、程序、技术和设备。广州市健康教育所在《健康教育专业机构绩效考核办法(试行)》的指引下,试点学术交流和适宜技术培训交替进行的机制,旨在从不同角度满足健康教育事业发展的能力培养需要,从而不断地夯实健康教育理论与实践相结合的工作基础。本次培训为试点机制迈出了第一步。