健康教育案例是健康教育工作者对日常健康教育工作的真实记录和客观叙述，是总结工作得失的有效途径之一。一个好的健康教育案例，是一次将健康教育理论、技能和方式方法完美结合的过程。案例共享是学员经验借鉴交流有效方法。
为了提升我市健康教育人员健康教育实践案例的撰写能力，广州市健康教育所于5月19日和5月25日分别组织了两期“健康教育工作实践案例撰写能力”培训班，邀请广东药科大学邹宇华教授、我所许信红副所长、海珠区疾控中心潘捷云副主任担任培训导师，近三百名基层健康教育工作人员参加了此次培训。
培训班打破以往专家单向传播的大班培训模式，采用专家授课、小组讨论和案例分享点评的综合培训模式，运用头脑风暴的形式充分调动学员的学习积极性，让学员在相互学习的基础上找问题、找原因、找对策，通过理性的思考和判断，领会什么是案例，怎样形成案例以及案例的基本要素和基本要求，掌握撰写案例的关键，学会鉴赏、评析案例，总结工作经验。通过互动式的培训，学员们充分认识和理解工作是基础，案例是总结，只有经过精心设计的工作项目才能成为案例的经典并具有借鉴和推广价值。
我们的培训大家这样说
5月19日和5月25日，我们分别在广东科学馆和广州三寓宾馆举办了两期“广州市健康教育实践案例撰写技能全员培训班”，听听大家是怎样说的
我们的导师这样说
导师：邹宇华教授
我认为广州市健康教育所举办的“广州市健康教育实践案例撰写技能全员培训班”，是类似活动组织最特别的一次。体现在：①有相关专家进行理论和实践活动的讲解和引领；②随机分配讨论小组，使得不同单位、不同专业的学员有了彼此交流的机会；③小组分成对子，一小组自创驱动性问题，并就既往实践案例应用的情况进行认真梳理，形成成功实践案例；另一小组则寻找和分析该组的缺陷和问题，从而达到共同提高的目的；④每一个形成对子的小组先上台介绍自己的拟真性案例，随后接受对方的“挑剔”，大家参与中都提高了表达能力和思辨能力。随后由专家进行点评，深化对案例总结和存在问题的认识。
这一活动普遍受到学员好评的原因在于，该活动参与性强，在理论与实际之间为学员架起了桥梁，给学员提供“实地”做一次管理者的机会，扩大了学员的眼界，促进了学员分析、思考和判断能力的发展。学员综合能力的提高有助于对实际工作中类似情况的应对。
导师：潘捷云
健康教育是疾病预防控制工作中非常重要的手段，也是每一名基层医务工作者所必备的技能。广州市健康教育所举办的全市基层健康教育骨干医师参加的健康教育实践案例撰写能力培训班非常成功，整个过程充分体现了“全、新、活、实、准”等五大特色，一是内容全面、深入浅出；二是形式新颖、不拘一格；三是思维活跃、头脑风暴；四是紧贴基层、实用性强；五是精准结合防病工作。此次培训为我市基层医师提供了一个互相切磋、互相交流的良好学习机会。
我们的同行这么说
（邓韶音，珠海市疾控中心健康教育与健康促进所所长）
5月19日有幸参加了广州市健康教育实践案例撰写技能全员培训班。对于基层工作人员来说，由于工作千头万绪，往往都只顾低头干活，完成上级布置的大量的工作，很少人能有时间或有意识回过头看看自己曾经干过的工作有什么可取之处和问题，给自己以后的工作提供借鉴的经验与做法。健康教育工作实践案例就是要我们的工作人员能从日常的实践工作中总结出可取的经验与做法，为自己以后的工作提供指导，同时也为同行的工作提供借鉴。而案例的撰写能力直接影响着案例的总结和总结、亮点的展示、经验的推广，如何提高基层工作人员的案例撰写能力至关重要，传统的灌输培训模式，老师在讲台侃侃而谈，学员在台下听得昏昏欲睡，或即使有些老师的演讲能力好，学员能听得有滋有味，但真的要动手时学员却无从下手。这次培训一改以往的单向传播灌输的培训模式，培训现场学员自己动手，然后老师点评，寓教于用，让学员在实践中学习，在学习中实践，真正达到学以致用的目的。
我们的学员这样说
张杏花
我作为白云区疾病预防控制中心健康教育科负责人，以骨干学员的身份参与了广州市健康教育实践案例撰写技能全员培训班，对这次参与式的培训形式和内容有很深刻的感受。
在日常工作中，有很大部分健康教育工作人员想做好本职工作，但很多时候却不知道找切入点。健康教育与健康促进是一门社会科学，是一项实践性很强的工作，以往岗位人员的培训都是以提高理论水平为主，以提高实际工作岗位专业能力传授更多更好工作方法的参与式培训还是首次。
这期培训理论和实践相结合，是一次形式新颖的参与式培训。有案例撰写讲解，有案例开发引导，有案例实操演练有案例分享和点评。无论是学员间的互评还是老师的点评，都是从科学的角度出发，都能实实在在的指出案例存在的不足。更值得点赞的是学员间的点评，有褒奖的也有尖锐的，很精彩，这反映出学员的岗位技能，如果没有过硬的理论水平和实际工作经验，这些点评无从谈起。
案例从构思到完成，我所在的小组在短短一个小时内实现了案例的从0到1，既考验了组员实际工作能力，也考验了组员的理论工作水平和协作能力。个别组员参加工作时间不长，很难提出自己的意见和观点，但通过参与组员间的讨论，他们就算作为旁观者也能更快的学到工作中接地气的方式方法，丰富了以后实践工作的切入点。
这样的培训形式既让学员学到了理论知识，又让每个学员参与了实际的案例撰写，还培养了团队精神，个人认为值得推广。
有点遗憾，由于时间关系，本组案例没能展示也没能得到参与点评的机会。希望以后主办方在举办这种类型的培训时，多考虑时间性，可考虑实行封闭式培训。
曾君玲
这次培训打破以往的专家单向传播模式，采用专家授课+小组讨论+案例分享点评等一体化互动授课模式，学习过程中强调团队合作，并以头脑风暴发的形式充分调动学员的学习积极性，学习效果大大提升，对案例撰写的技能提升有较大帮助。建议：为了达到更好的效果，可在发通知的时候将详细方案提前告知，让参与者做好充分准备，以便培训现场提出的案例更符合要求，更有针对性。
我们这样说
一个好的健康教育案例，是一次将健康教育理论、技能和方式方法的完美结合过程。工作是基础，案例是总结，只有经过精心设计的工作项目才能成为案例的经典并具有借鉴和推广价值。这一次也是我们首次尝试大班分组参与式培训活动，大家的鼓励是我们的动力，大家的建议是我们努力的方向。我们也将在培训的构建领域中进一步探索，给大家带来更实效的培训活动。
（余凯鹏， 摄影：邵健远）
